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2014年诺贝尔物理奖得主蓝光LED发明人中村修二:亚洲重升学、美国教创意

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日本学者中村修二与赤崎勇(Isamu Akasaki)、天野浩(Hiroshi Amano)等两位学者,以共同发明的「蓝光LED」(发光二极管)获得2014年诺贝尔物理奖。(取自维基百科)

【新三才综合报道】发明「蓝光LED」发光二极管,被誉为「爱迪生之后的第二次照明革命」,获得2014年诺贝尔物理奖的中村修二Shuji Nakamura 3日应台大之邀演讲,会中谈到中西教育的差异,他提到亚洲的教育方式是教导学生准备就学、就业;但美国则是教导学生创意与创新,美国学生从小就开始学习怎么创业与经营公司,因此鼓励台湾学生到美国留学以学习创新精神。

1993年,中村修二以突破性工法,成功研发出以氮化铟镓为基底的高亮度「蓝色发光二极管LED」,被称做「爱迪生之后的第二次照明革命」,更被人称为「蓝光教父」。

日本学者中村修二与赤崎勇Isamu Akasaki、天野浩Hiroshi Amano等两位学者,以共同发明的「蓝光LED」发光二极管获得2014年诺贝尔物理奖,声名大噪,中村修二3日应台大之邀进行「崭新光明大道」专题演讲。

在演讲之前,台大特别举办记者会,《苹果日报》报导,会中媒体首先问到为何日本可以有20多位诺贝尔奖得主,对此中村修二认为,日本工业制作规范非常统一、效率极高,一项产品从无到有,有一个完整的系统,例如他画一张图给业界,只要3个月就能做出来,在其他国家可能没这么快,这或许是原因之一,不过他也提到美国的研究自由度比起日本更高。

另外,会中也谈及中西教育的差异,中村修二认为,亚洲的教育方式是教导学生准备就学、就业;但在美国则是教导学生创意与创新。两者有很大的不同,亚洲学生的好处是训练扎实;但美国的学生在进行理论验证时,表现相对较强。

媒体还问到台湾的学生出国留学的人数越来越少,中村修二表示日本国内也有这样的情况,日本学生从小就被训练要考上东京大学,读书都是为了升学和就业,但在美国则是鼓励学生思考创新,因此还是要鼓励台湾学生到美国读书,学习创新创业的精神。

中村修二小档案

中村修二是非典型的学者,出身于普通渔民家庭,考试能力普通,就读的大学也非日本顶尖大学,也挤不进日本知名公司。

但是善于思考、对研究抱持热情,坚持理念的他,以仅有1%成功机率的材料研发出翻转灯光产业的成果,1993年,中村修二以突破性工法,成功研发出以氮化铟镓为基底的高亮度「蓝色发光二极管LED」,被称做「爱迪生之后的第二次照明革命」,更被人称为「蓝光教父」。

除了专擅领域之外,他更是极力批评亚洲的教育制度,他认为一个人头脑最灵活的黄金时期是在高中到20岁前后,现今却被浪费在枯燥乏味、只为了考上顶尖大学的升学主义模式之下,使得学生的创造力无法培养及发挥。

(新三才记者金主综合整理)
(责任编辑:香香)

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