張均威
張均威
是的，你猜的沒錯！這個讓人驚艷的國度就是德國。
德意志民族是很晚才開始搞工業化的，英、法完成工業革命時，德國還是個農業國。在很多人看來，德國戰後之所以能崛起，與他們“嚴謹”、“勤奮”的民族性格密不可分。而人們通常認為，德國這種高素質的民族性格，則得益於對教育的重視。
有人說，德國的強大，在小學教師的講台上就決定了。在德國，中小學教師的職業你若想成為一名中小學教師，要花上數年的時間來準備心理學、教育學考試，尤其是難度最大的國家教師資格考試。德國的制度設置又基本杜絕了“走後門”的陋習，單純的德國人要想成為中小學教師，競爭和篩選十分激烈，只有那些真正熱愛教育而又有真才實學的人才能成為教師。
另外，德國人民具有非常普遍的文明教育意識。
在中國，沒有誰會告訴你，你家孩子沒有禮貌，但是所有人都會討厭你的孩子。——我們把這種“不說”當成了一種禮貌，禮儀之邦的俗語是“老婆是別人的好，孩子是自己的好”，所以，自己的孩子自己教。
這不禁讓我想起了一個故事——
跟一個德國朋友出去，路過郊區的一條小河，看到一個小孩在釣魚，旁邊卻放著兩根釣竿，德國朋友不高興地走過去，問道：“怎麼有兩根釣竿？”（德國規定釣魚一個人只能用一根釣竿）
小孩回答說：“跟同學一起來的，他上洗手間了。”（果然不一會，上洗手間的孩子回來了）
德國朋友繼續問道：“有執照嗎？”（德國規定釣魚要有執照的）
兩個小孩趕緊掏出執照：“有呢，你看。”
“帶尺子了嗎？”德國朋友又問道（德國規定釣魚要有尺子，釣上來的魚不到規定的尺寸要放回去）
“帶了帶了。”兩個孩又連忙掏出尺子來。
“哦。”於是德國朋友就走開了。
一旁的我很奇怪，不知道朋友為什麼要管那麼多，“那兩個是你家親戚的孩子？”
“不是。”
“你朋友的孩子？”
“也不是。我不認識他們。”
“什麼？不認識？怎麼可能呢？那人家幹嘛要聽你管教？”
“呵。教育是整個社會的責任，孩子是德國的未來，我們每個德國人都有責任隨時隨地進行教育。”德國朋友淡淡地說著。
正如美國黑人民權運動領袖馬丁-路德-金說的那樣：“一個國家的繁榮，不取決於她的國庫之殷實，不取決於她的城堡之堅固，也不取決於她的公共設施之華麗；而取決於她的公民的文明素養，即在於人民所受的教育，人民的遠見卓識和品格的高下。這才是真正的利害所在，真正的力量所在”。
（责任编辑：文恩）
