姜啟明
姜啟明
【新三才首發】一天下午，還在上班的時候，手機傳來一封兒子學校老師發來的簡訊，內容說兒子今天在學校某堂課中，上課不守秩序被老師處罰，並且還跟該課程的老師頂嘴，除了讓我們父母知道之外，也希望我們可以跟兒子教導一下。
我收到老師的訊息後，腦中立刻想著：「這不是我兒子的本性，晚上我會好好了解一下事情的經過，或許他在某些態度上處理不當，但不會是如同老師描述的行為才對。」於是，晚上去接兒子的時候，原本我還想先輕鬆閒話家常再來談這件事，想不到兒子一坐上車，就主動問我說：「爸爸，今天老師是不是有傳訊息給你？」於是就開啟了我跟兒子之間的對話。
我說：「是啊，你要不要先主動跟爸爸講一下事情的經過呢？」兒子說：「其實，是課堂上老師問了大家一個問題，我就想了一個答案講出來，結果老師認為我在搗蛋，所以就要我罰站在座位上，我當時也跟老師辯論了一下為什麼我要講這樣的答案。後來，我想老師還要上課，同學也沒有興趣聽我們辯論，我就告訴老師說『我建議你不要再討論這件事了，先上課好了』，然後老師就認為我在頂嘴，然後就去告訴我們班導師了。」
我一聽，也就知道這確實是我兒子的作風，只不過態度與表達方式上有值得商榷的地方。於是，我和緩的跟兒子溝通說：「嗯，爸爸知道你的本意不是壞的，我來幫你分析一下，這樣的行為與態度，有哪些地方可以再改進的。」我就問兒子說，首先，他回答老師的問題之前，有沒有先舉手？兒子說：「沒有，因為以前有時候他都會先舉手，但是老師都不太會點他來回答，反而點沒有舉手的人回答。所以他就不想舉手了。」
我笑著跟兒子說：「上課回答老師的問題前先舉手，是一種上課的禮節，你想想看，如果大家都不舉手就直接回答，一方面是你一句他一句，大家根本聽不清楚誰講的話；另一方面，舉了手也不一定要點你來講，因為老師會整體衡量所有學生的表現，如果課堂上都只是幾個人在回答，那沒有舉手的人也就都沒機會回答了。所以老師才會反而點沒有舉手的同學，給他們機會來回答啊。也就是說，你舉手是因為要遵守上課的禮節，但是老師要不要點你來回答，是老師整體考量之後的決定，也是老師的權力喔。如果舉了手沒被點到，那也沒關係，因為你自己已經有答案了，不是嗎？」兒子很快就可以聽懂，所以也看著我點點頭。
「再來，我們來分析一下你後來的行為。」我繼續說。「我知道你的本意是不想影響同學的上課，所以希望老師就不要再討論你的答案，繼續上其他的內容。這個出發點是好意的，但是你表達的方式與行為會讓老師誤會，特別是你用了『勸』這個字，會讓人感覺說他的行為不好，你要『勸』他做啥事這樣。」兒子又同意的點點頭。「可是，老師上課沒有規定一定只能講課本內的東西啊，有時候這樣跟同學互動討論，過程本身就是一種教學，也就是說，老師決定花多少時間討論，花多少時間講解課文，其實就跟剛剛舉手的事情一樣，都是老師自己衡量整體課程內容來決定的，所以你可以不用幫老師想這麼多，這樣反而讓老師誤會你在頂嘴了。」兒子繼續點頭。
最後，我看兒子已經知道這個事件我想要教導他的事物，我就再跟兒子講說：「兒子，你知道嗎？今天我收到老師的簡訊時，其實我是相信你不會真正做出這樣的事情，你一定是有你的想法，而且也是善意的、好意的，不是惡意要搗蛋或頂嘴的，所以我根本就不會擔心，也不會一回來就責備你，因為我是你爸爸，我非常了解你啊。」兒子聽了也很開心，也知道以後要如何改善自己的態度與行為了。
（作者：張季民）
（責任編輯：姜啟明）
（文章來源：新三才首發）
