姜啟明
姜啟明
【新三才首發】下午兒子的小學老師傳了訊息過來，說小孩這兩天回家寫的功課有些狀況，丟三落四的，希望我們父母在家可以多關注一下。傍晚接兒子放學回家時，他一上車就自己開口說：「老師今天是不是有傳訊息給你？」我看看他，說「對啊，你要不要自己說明一下情況呢？」
兒子說，確實其中有一天是忘記帶課本回來，所以作業有一部分無法完成，不過他已經在隔天到學校之後補交完成了。另外，昨天則是看錯筆記的紀錄，誤把今天才要寫的作業在昨天寫完(因為老師習慣提早一天公布作業內容，以讓學生們自己決定是否提前寫作業)，導致昨天該寫的作業反而沒寫。
我聽了兒子的解釋，又好氣又好笑，想想這樣的理由還真是奇特。不過，我還是認真問他說：「那你認為這樣的事情是誰該負責任呢？」兒子自己低著頭回答我說是他自己要負責任。於是我接著問說：「沒錯。這樣我就要請你自己想想看，要如何才能避免再發生這樣的情況呢？」我不想直接告訴他我的要求，而是希望他自己能努力想出辦法來，這樣不但他自己的印象會較深刻，也可以培養他對自己負責，遇到問題想辦法解決的能力。
兒子想了一下，開始說他可以怎麼做、怎麼做，來避免這樣的情況再發生。我一邊聽，一邊再追問他說：「是這樣就夠了嗎？還需不需要再想多一些呢？」來回兩三次之後，我確定他已經想好足夠多的辦法來改善這件事，於是我就告訴他我認為可以了，如果他能真的做到自己講出來的話，那應該就可以有效改善這件事情。
其實，很多父母親管教小孩，往往容易由上而下直接告訴小孩該如何如何做，因為這樣短期比較省時省力，而不是花時間與心力，引導小孩自己想出辦法，或是培養小孩為自己負責的習慣與能力。這樣下來，往往小孩也會越來越依賴父母或師長的命令或要求，等到小孩長大之後，才發現自己沒有面對問題與解決的能力，反而容易造成對其他的問題，也回過頭來增加父母的負擔啊。
（作者：張季民）
（責任編輯：姜啟明）
（文章來源：新三才首發）
